Votre bilan au Tage Mage.
Sous-épreuve par sous-épreuve.

La méthode, appliquée

1. Définir ce qui est compté. Le deuxième paragraphe précise l’unité : les contributions sont des messages. Une personne peut en déposer plusieurs et aucun identifiant commun ne permet de regrouper ses participations.
2. Écarter A. 312 dépasse 148, mais ces nombres ne comptent pas des personnes. A transforme une différence de messages en différence de participants, précisément l’interprétation que le texte invite à corriger.
3. Écarter B. « Pouvait intervenir plusieurs fois » décrit une possibilité. Le texte ne dit pas que tous les participants l’ont utilisée. « Chaque » et « au moins deux » ajoutent une information.
4. Retenir C. Sans regroupement des messages d’une même personne, le total ne fournit pas le nombre exact de personnes distinctes. C conserve cette limite sans affirmer que tous les messages seraient des doublons.
5. Écarter D. Le dernier paragraphe prévoit un regroupement par sujet « quel que soit leur support ». Il ne prévoit donc pas d’exclure le papier.
6. Écarter E. Le texte distingue explicitement consultation et vote automatique. Le conseil examinera arguments et contraintes ; E remplace cette procédure par une règle que le passage écarte.

La méthode, appliquée

1. Repérer le rôle du deuxième paragraphe. Le premier paragraphe reconnaît un progrès puis formule une réserve. L’exemple montre comment cette réserve peut se produire : ce qui est disponible est davantage consulté, et ces consultations peuvent guider les choix suivants.
2. Retenir A. A restitue cette boucle et garde la modalité « peut ». Le texte décrit un risque lié à une méthode de sélection, pas une conséquence inévitable de toute numérisation.
3. Écarter B. Le texte ne compare pas l’intérêt pour les photographies à celui de tous les autres documents. B transforme le support choisi pour l’exemple en classement général des préférences.
4. Écarter C. Le premier paragraphe donne au contraire l’exemple d’une consultation sans déplacement. L’exemple des photographies ne mesure aucun nombre de trajets.
5. Écarter D. Le motif indiqué est de répondre aux demandes immédiates. Aucun projet de dissimulation ni classement des documents par importance n’est établi ; D prête une intention aux services.
6. Écarter E. Le dernier paragraphe refuse explicitement cette conclusion. L’auteur propose de rendre les choix lisibles et de diversifier la découverte, tout en conservant la numérisation.

La méthode, appliquée

1. Relever le sens de la règle. Un dossier validé possède une attestation signée. Si le dossier de Maël était validé, il devrait donc en contenir une, ce que le texte exclut. Il n’est pas validé : C est nécessaire.
2. Écarter les conclusions ajoutées. A annonce un refus définitif, alors qu’une régularisation future reste possible. B invente une interdiction de candidature. E affirme qu’aucune autre pièce ne manque, ce que le texte ne dit pas.
3. Ne pas retourner la règle. D transforme une condition nécessaire en condition suffisante : posséder l’attestation ne garantit pas la validation. Le texte n’exclut pas que d’autres pièces ou conditions soient requises.

La méthode, appliquée

1. Tester (1) seule. L’équation donne 4x = 20, puis x = 5. Une seule valeur est possible : (1) suffit.
2. Tester (2) seule. x = 2 et x = 3 satisfont tous deux x > 1. Les réponses sont différentes : (2) ne suffit pas.
3. Choisir le cas. (1) suffisante et (2) insuffisante donnent A. Les deux informations sont compatibles puisque 5 > 1, mais les réunir n’est pas nécessaire.

La méthode, appliquée

1. Identifier le complément. La coordinatrice a transmis quoi ? Les consignes. Le pronom relatif « que », placé avant le verbe, reprend ce complément d’objet direct féminin pluriel. Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé s’accorde avec ce complément placé avant lui.
2. Retenir A. « Transmises » porte le féminin pluriel attendu. « A » s’accorde avec le sujet singulier « la coordinatrice » et « détaillées » avec le sujet pluriel « les consignes ». Le sens reste inchangé.
3. Écarter B. Cette proposition conserve « transmis », la forme fautive de la phrase initiale. Elle ne réalise pas l’accord au féminin pluriel avec « les consignes ».
4. Écarter C. « Transmise » marque le féminin mais reste au singulier. Le complément repris par « que » est « les consignes », au pluriel.
5. Écarter D. Le participe est corrigé, mais l’auxiliaire « ont » introduit une erreur. Dans la relative, le sujet du verbe transmettre est « la coordinatrice », au singulier, et non « les consignes ».
6. Écarter E. La correction de « transmises » est juste, mais « détaillé » ne s’accorde plus avec « les consignes ». Corriger une zone ne dispense pas de relire toute la phrase.

La méthode, appliquée

1. Relever les invariants. La restriction « ne… que sur réservation » impose une condition aux groupes. « Sauf » introduit une exception au premier mercredi du mois. Le texte ne décrit ni tous les visiteurs ni une garantie d’accueil pour toute réservation.
2. Écarter A. A transforme une condition nécessaire en garantie suffisante : elle promet l’accueil de tout groupe ayant réservé. Elle ne conserve pas non plus l’exception à l’obligation de réservation.
3. Écarter B. « Sans exception » efface le premier mercredi du mois, que la phrase initiale distingue explicitement.
4. Écarter C. « Tous les visiteurs » élargit la règle au-delà des groupes. Rien n’établit ici les conditions d’accès d’une personne venue seule.
5. Retenir D. « Sera nécessaire » reformule la restriction ; « visites de groupes » garde les personnes concernées ; « hormis » conserve exactement la même exception.
6. Écarter E. E transforme le jour où la réservation n’est pas exigée en unique jour d’accueil. La phrase initiale ne limite pas les visites à ce mercredi.