Que mesure le Listening du TOEFL iBT ?
ETS mesure la compréhension de l’anglais parlé dans les études et la vie universitaire : idées, détails, organisation et intention du locuteur. Les thèmes ne supposent pas de connaissances spécialisées. La section Listening du TOEFL iBT (nouvel onglet)
La bonne réponse peut employer d’autres mots que l’enregistrement. À l’inverse, un mot entendu peut apparaître dans une proposition abandonnée. Suivre ce qui est accepté, refusé ou modifié vous aide à conserver la décision finale.
Dans le score
Le Listening possède sa propre note de 1 à 6, utilisée avec les trois autres sections pour le score global. Les exercices de cette fiche n’établissent aucune correspondance avec une note ETS. Comprendre ses scores (nouvel onglet)
Le calcul du score, dans le guide du TOEFLQuelles tâches écouter au format 2026 ?
Type 1
Listen and Choose a Response
Choisir la réplique adaptée au message entendu.
Type 2
Listen to a Conversation
Comprendre un échange lié à la vie de campus.
Type 3
Listen to an Announcement
Repérer le but, les informations et les actions attendues d’une annonce.
Type 4
Listen to an Academic Talk
Suivre une intervention académique, son organisation et ses liens logiques.
Ces quatre intitulés sont ceux que la page Listening d’ETS énumère actuellement. La section Listening du TOEFL iBT (nouvel onglet)
Le Listening s’adapte en deux étapes selon les spécifications du test. La durée et le nombre d’items peuvent varier ; un support ancien doit être vérifié avant de servir de répétition du test actuel. Plan et spécifications du test, mise à jour 2026 (PDF) (nouvel onglet)
Que faut-il repérer dans chaque type de message ?
Les quatre scripts ci-dessous sont écrits par Upsilar et présentés sans enregistrement. Ils permettent d’analyser le sens et les distracteurs ; ils ne mesurent ni votre reconnaissance des sons, ni votre compréhension à la vitesse du test.
Written transcript
Would you mind keeping this seat free while I return these books?
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
Bonne réponse : A.
La méthode, appliquée
- Le locuteur demande de garder une place pendant son absence. Would you mind introduit ici une demande polie.
- A accepte cette demande et explique comment la place sera gardée. Les autres réponses reprennent des objets du message sans accomplir l’action demandée.
À retenir
Identifiez l’acte de parole avant de rapprocher des mots.
Written transcript
Student Our fieldwork group needs the water-quality kits tomorrow, but I can’t reach the equipment desk before it closes.
Assistant I can put your booking under a teammate’s name if they bring their student card. We don’t leave kits in the overnight lockers.
Student Then I’ll ask Elena to collect them this afternoon.
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
Bonne réponse : B.
La méthode, appliquée
- Le problème est l’horaire de retrait. L’assistant propose un retrait par un membre du groupe, avec sa carte.
- La dernière réplique adopte cette solution. A reprend les casiers alors que cette possibilité est explicitement refusée ; C et D ne sont pas annoncées.
À retenir
Notez une proposition avec son statut : retenue, refusée ou encore à vérifier.
Written transcript
A quick update for students attending the ceramics demonstration. The main workshop entrance is closed while a delivery is unloaded. Please enter through the courtyard door and leave your bags on the racks beside it. The demonstration will still begin at the scheduled time.
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
Bonne réponse : C.
La méthode, appliquée
- La porte principale est indisponible. La consigne porte sur l’accès par la cour.
- Le début reste à l’heure prévue, ce qui exclut A. Le texte ne déplace pas l’activité dans une autre salle et ne remplace pas l’intervenant.
À retenir
Distinguez la modification annoncée de ce qui reste identique.
Written transcript
Lecturer A map can influence decisions even when every number on it is accurate. Suppose two maps show exactly the same bus delays. One uses a separate color for each minute of delay; the other groups delays into broad categories. The first makes small differences highly visible, while the second makes most routes look similar. Neither changes the data, but each directs attention differently.
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
Bonne réponse : B.
La méthode, appliquée
- L’idée initiale concerne l’influence d’une carte malgré l’exactitude des chiffres. Le cas des couleurs l’illustre.
- B relie l’exemple à cette idée. A contredit l’exactitude posée au départ ; C et D transforment une illustration en recommandations absentes.
À retenir
Demandez-vous pourquoi un exemple est raconté, en plus de retenir ce qu’il raconte.
Comment écouter et prendre des notes utiles ?
Routine Upsilar : gardez le fil du message, puis quelques repères suffisants pour répondre.
Identifier la situation.
Qui parle à qui, dans quel but ? Une demande, une explication et une annonce ne créent pas les mêmes attentes.
Noter les relations.
Retenez le problème, sa cause, la solution, la restriction ou l’exemple. Quelques mots et une flèche peuvent conserver ce qu’une transcription exhaustive vous ferait manquer.
Vérifier la portée de la réponse.
La question vise-t-elle un détail, une intention, une suite probable ou la fonction d’un passage ? Répondez au niveau demandé, sans ajouter une connaissance personnelle.
ETS autorise les notes pendant l’écoute et signale plusieurs accents de l’anglais natif. Entraînez-vous sur des enregistrements variés, puis comparez votre compréhension à leur transcription. La section Listening du TOEFL iBT (nouvel onglet)
Le piège à éviter
Écrire chaque phrase. Pendant que vous recopiez le détail précédent, vous pouvez manquer le refus, la correction ou la décision qui donne son sens à tout l’échange.
Comment savoir ce qui a échoué à l’écoute ?
- Je comprends le script, pas le sonIsolez le groupe mal reconnu, écoutez-le avec le script, puis sans. Le travail porte sur la segmentation sonore.
- Le script reste difficileIdentifiez le mot, la structure ou l’expression qui bloque. Répéter l’audio seul ne résout pas ce manque de langue.
- J’ai entendu, puis oubliéSimplifiez les notes pour conserver les relations plutôt que des phrases entières.
- J’ai tout compris, mais mal réponduComparez l’option choisie à l’intention ou à la restriction. Le problème est peut-être le raisonnement, pas l’écoute.
Conservez le premier essai séparément des essais après transcription. Une amélioration sur un script déjà connu ne prouve pas le même gain sur un nouvel enregistrement. Test blanc TOEFL iBT : analyser ses erreurs et organiser la suite
Quelles ressources prolongent cette fiche ?
Pour choisir une réplique qui répond à l’intention plutôt qu’au vocabulaire, commencez par cet atelier. Listen and Choose a Response au TOEFL iBT : méthode et exemples
Pour suivre les contraintes et la décision d’un échange, travaillez les conversations. Listen to a Conversation au TOEFL iBT : méthode et exemple
Pour distinguer une information d’une action demandée, reprenez les annonces. Listen to an Announcement au TOEFL iBT : méthode et exemple
Pour relier les exemples à l’organisation du discours, poursuivez avec les interventions académiques. Listen to an Academic Talk au TOEFL iBT : méthode et exemple
Pour réduire vos notes à ce qui sert vraiment, utilisez le travail ciblé sur la prise de notes. TOEFL iBT Listening : prendre des notes utiles
Complétez les analyses écrites par les ressources audio officielles accessibles depuis la préparation ETS ; vérifiez que le support correspond au format actuel. Préparer le TOEFL iBT, page de préparation (nouvel onglet)
Questions fréquentes sur le TOEFL Listening
Peut-on prendre des notes en Listening ?
Oui, ETS l’autorise. Des notes utiles conservent les relations et les détails visés sans remplacer votre attention à l’enregistrement.
Les exemples de cette fiche comportent-ils un audio ?
Non. Ce sont des transcriptions pédagogiques pour analyser le sens. Pour évaluer l’écoute, utilisez un enregistrement sans lire son script au premier essai.
Faut-il connaître le sujet du cours ?
ETS indique qu’aucune connaissance préalable spécialisée n’est nécessaire. Cherchez les relations expliquées par le locuteur.
Comment travailler l’implicite ?
Reliez l’intention au contexte et gardez la conclusion la moins forte qui soit justifiée. Une suite probable n’est pas une certitude indépendante du message. TOEFL iBT Listening : comprendre les intentions implicites