Que faut-il regarder avant les propositions ?
Partez de trois observations concrètes : combien de personnes voyez-vous, que font-elles et où se trouvent les objets principaux ? Ne construisez pas une histoire autour du décor. Une valise près d’un comptoir ne prouve ni un départ imminent ni un enregistrement à l’aéroport. Cette séparation entre observation et interprétation évite de valider une phrase seulement plausible.
Nommez mentalement des verbes simples avant de chercher des détails : carry, push, place, examine, water. Pour une scène sans personne, pensez aux positions : beside, against, above, between. La préparation sert à disposer de quelques hypothèses de sens ; elle ne consiste pas à prédire mot pour mot la proposition correcte.
Dans une scène de rangement, mettre une serviette sur une étagère et plier une serviette sont deux actions différentes. La présence du bon objet ne compense pas un verbe incorrect. À l’inverse, document peut décrire un plan sans reprendre son nom exact.
Comment travailler cette série ?
Les exercices sont des créations Upsilar. Ils figurent aussi dans notre banque de 200 questions : si vous les avez déjà travaillés ici, cette banque ne constituera pas une évaluation inconnue.
Pour chaque scène, justifiez d’abord votre choix par un élément observable. Ouvrez ensuite le corrigé et expliquez pourquoi les trois autres propositions échouent. Si vous consultez la description textuelle accessible de l’image, vous travaillez la correspondance entre deux formulations, et non la reconnaissance visuelle seule.
Une transcription ne mesure pas votre capacité à reconnaître une phrase entendue. Séparez donc votre réussite sur le sens de votre réussite à l’écoute. Pour retrouver les conditions sonores officielles, la page ETS Global citée en sources propose un exemple accompagné de son fichier audio.
Photo 1
Observez l’illustration, puis lancez l’audio. Le texte alternatif décrit la scène pour l’accessibilité ; le consulter change la nature de cet exercice visuel.
Lire la transcription
A: Number 1. A: A. A worker is folding a ladder. A: B. A person is putting towels on a shelf. A: C. A basket is filled with fruit. A: D. Some curtains are being opened.
Which statement best describes the illustration?
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
B — A person is putting towels on a shelf.
La méthode, appliquée
- La seule action décrite est le rangement des serviettes. Ni échelle, ni fruits, ni rideaux dans la scène.
Photo 2
Observez l’illustration, puis lancez l’audio. Le texte alternatif décrit la scène pour l’accessibilité ; le consulter change la nature de cet exercice visuel.
Lire la transcription
A: Number 2. A: A. The chairs are being stacked. A: B. A cup is being washed. A: C. Two people are looking at a laptop. A: D. The screen is being carried outside.
Which statement best describes the illustration?
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
C — Two people are looking at a laptop.
La méthode, appliquée
- Les personnes regardent l’écran. Les chaises et la tasse sont présentes mais aucune action de rangement ou de lavage ne les concerne.
Photo 3
Observez l’illustration, puis lancez l’audio. Le texte alternatif décrit la scène pour l’accessibilité ; le consulter change la nature de cet exercice visuel.
Lire la transcription
A: Number 3. A: A. A bicycle is leaning against a wall. A: B. Someone is repairing a wheel. A: C. A door is being painted. A: D. Several bicycles are moving along a road.
Which statement best describes the illustration?
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
A — A bicycle is leaning against a wall.
La méthode, appliquée
- La position du vélo est visible ; aucune personne n’effectue de réparation ou de peinture et il n’y a qu’un vélo immobile.
Photo 4
Observez l’illustration, puis lancez l’audio. Le texte alternatif décrit la scène pour l’accessibilité ; le consulter change la nature de cet exercice visuel.
Lire la transcription
A: Number 4. A: A. The plants are being removed from their pots. A: B. The bench is being assembled. A: C. A person is picking flowers. A: D. A person is watering some plants.
Which statement best describes the illustration?
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
D — A person is watering some plants.
La méthode, appliquée
- L’arrosoir verse de l’eau sur les plantes. Les autres réponses remplacent l’action observée par une autre.
Photo 5
Observez l’illustration, puis lancez l’audio. Le texte alternatif décrit la scène pour l’accessibilité ; le consulter change la nature de cet exercice visuel.
Lire la transcription
A: Number 5. A: A. The luggage is beside a counter. A: B. Passengers are boarding a plane. A: C. A clerk is opening a suitcase. A: D. The bags are hanging from the ceiling.
Which statement best describes the illustration?
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
A — The luggage is beside a counter.
La méthode, appliquée
- On peut affirmer la position des valises, mais pas inventer des passagers ou un employé absent de la scène.
Photo 6
Observez l’illustration, puis lancez l’audio. Le texte alternatif décrit la scène pour l’accessibilité ; le consulter change la nature de cet exercice visuel.
Lire la transcription
A: Number 6. A: A. The boxes are being placed on the floor. A: B. A worker is pushing a cart. A: C. The shelves are being taken apart. A: D. A worker is sealing an envelope.
Which statement best describes the illustration?
Choisissez une réponse.
La correction, pas à pas
B — A worker is pushing a cart.
La méthode, appliquée
- Le geste visible est de pousser le chariot. Les rayonnages constituent le décor ; aucun démontage ni déchargement n’est montré.
Le piège
Reconnaître un nom et oublier ce qui lui arrive
Un distracteur peut nommer le bon chariot et affirmer qu’on le répare, alors que la personne le pousse. Relisez votre justification : si elle se limite à « il y a un chariot », vous n’avez pas vérifié le verbe. Une phrase complète décrit une relation complète.
La voix passive mérite la même attention : is being painted indique une action en cours. Un mur déjà peint ne suffit pas à rendre cette phrase vraie. Cherchez un geste, un outil ou un autre indice visible avant de retenir cette interprétation.
Que noter après une erreur ?
Gardez le mot ou le groupe responsable de votre erreur, puis écrivez une phrase correcte et une phrase incorrecte pour la même scène. Par exemple, the bicycle is leaning against the wall décrit une position ; someone is repairing the bicycle invente une personne. Ce contraste est plus utile que recopier seulement la lettre de la réponse.
Refaites ensuite la scène en expliquant la différence à voix haute. Si vous connaissez la réponse mais ne pouvez pas nommer ce qui exclut les autres choix, revenez à l’observation. La vitesse vient après cette précision.
À retenir
- Une proposition doit être vraie dans son ensemble.
- Séparez action visible et scénario imaginé.
- Une réussite sur une transcription n’est pas une réussite à l’écoute.